Virtual Reality in Religious Education: The Role of Metaverse
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11356805Keywords:
Metaverse, Extended Reality, Digital Reality, Education, Religious EducationAbstract
The rapid advancement of technology in our age causes radical changes in almost every aspect of social life. One of the most striking examples of these changes is the Metaverse, which emerged with the integration of the physical and digital worlds. Metaverse can be defined as a new platform that allows users to interact in an interactive digital universe with the combination of virtual and augmented reality technologies. Offering revolutionary innovations in many areas from education to health, business to entertainment, the Metaverse has great potential, especially in the field of education.
In the context of education, the Metaverse stands out with its capacity to transform traditional teaching methods. In the case of religious education, this transformation becomes even more evident. The virtual environments offered by the Metaverse allow for a deeper understanding and experience of religious rituals and historical events. Students can make virtual pilgrimages, explore the lives of religious figures and important religious events through three-dimensional reenactments. In this way, they can have more meaningful and lasting learning opportunities by supporting their theoretical knowledge with practical experiences. However, the use of the Metaverse in religious education should be handled with care. There is a risk of misunderstanding or misrepresenting the sensitive religious issues of this technology. Therefore, Metaverse-based religious education programs require careful planning and meticulous preparation.
The purpose of this study is to comprehensively evaluate the potential impacts and applications of Metaverse on religious education. It explores how Metaverse can revolutionize religious education, innovate educational processes, and deepen students' religious knowledge and understanding. The ethical and practical challenges of this new technology are also analyzed in detail. The concept of metaverse and its uses are discussed in detail and how it can be used especially in the context of education and religious education. Drawing on national and international literature, a broad perspective on the potential and applicability of the Metaverse in religious education is presented.
References
Akpınar, B., & Akyıldız, T. Y. (2022). “Yeni Eğitim Ekosistemi Olarak Metaversal Öğretim”. Journal of History School, 56, 873-895.
Alınlı, C., & Yazıcı, F. (2020). “8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi ve Öğrencilerin Artırılmış Gerçeklik Uygulamasına Karşı Tutumları”. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, (15), 99-113.
Arslan, A., & Elibol, M. (2015). “Eğitsel Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının İncelenmesi: Android İşletim Sistemi Örneği”. International Journal of Human Sciences, 12(2), 1792-1817.
Aydın, B. (2003). “Bilgi Toplumu Oluşumunda Bireylerin Yetiştirilmesi”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(14), 183-190.
Aynacı, İ. (2020). “Dijital İkiz ve Sağlık Uygulamaları”. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 3(1), 70- 82.
Bakır, Ç. (2021). “Metaverse Üzerine Kapsamlı bir Araştırma”. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, (45), 64-73.
Batu, M. ve Kocaömer, C. (2023). “Metaverse Nedir? Literatür Art Alanı Bağlamında Yeni Bir Tanım Önerisi”. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , (51) , 92-112.
Bronack, S. C. (2011). “The Role of İmmersive Media in Online Education”. The Journal of Continuing Higher Education, 59(2), 113-117.
Collins, C. (2008). “Looking to the future: Higher education in the Metaverse”. EDUCAUSE Review, 43(5), 51-63. Retrieved from http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0853.pd.
Contreras, G. S., González, A. H., Fernández, M. I. S., & Martínez, C. B. (2022). “The importance of the application of the metaverse in education”. Modern Applied Science, 16(3), 1-34. https://doi.org/10.5539/mas.v16n3p34.
Çilenti, K. (1994). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim. İstanbul: Kadıoğlu Matbaası
Demirbağ, İ. (2020). “Üç boyutlu sanal dünyalar”. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(4), 97-112.
Dıonısıo, J.D.N., Burns Iıı, W. G., & Gılbert R. (2013). “3d Virtual Worls And The Metaverse: Current Status An Future Possibilities”. Acm Computing Surveys, 45(3), 34-71.
Di Pietro, R., & Cresci, S. (2021). “Metaverse: Security and privacy”. Issues. In 2021 Third IEEE International Conference on Trust, Privacy and Security in Intelligent Systems and Applications (TPS-ISA) (pp. 281-288). IEEE. https://doi.org/10.1109/TPSISA52974.2021.00032
Duan, H., Li J., Fan, S., Lin Z., Wu X., & Cai, W., (2021). “Sosyal Fayda için Metaverse: Bir Üniversite Kampüsü Prototipi”. 29. Açma Uluslararası Multimedya Konferansı Tutanakları İçinde, 153-161.
Erkılıç, H., & Dönmez, S. C. (2020). “Sanal Gerçeklik Anlatısının İzini Sürmek: Trinity Vr ve Selyatağı Vr Örnekleri”. Sinefilozofi, 318-344.
Fer, S., & Cırık, İ. (2007). Yapılandırmacı Öğrenme: Kuramdan Uygulamaya. İstanbul: Morpa Yay.
Göçen, A. (2022). Eğitim Bağlamında Metaverse. Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşerî Bilimler Dergisi, 6(1):98-122.
Güneş, A. (2017). Din Öğretimi Materyalleri. İstanbul: Dem Yayınları. Baltacı, A. (2018). İslam Eğitim Tarihinde Öğretim Teknolojileri ve Materyal Kullanımı: Tarihsel Bir Analiz. Bingöl Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, (12), 75-98.
Han, J., Yun, J., Jang, J., & Park, K. (2010). “User-friendly home automation based on 3D virtual World”. IEEE Transactions on Consumer Electronics, 56(3), 1843-1847. https://doi. org/10.1109/TCE.2010.5606335
Howells, K. (2018). The future of education and skills: Education 2030: The future we want. OECD. Retrieved from https://repository.canterbury.ac.uk/item/88qzy/the-future-of-education-and-skills-education-2030-the-future-we-want.
Indarta, Y., Ambiyar, A., Samala, A. D., & Watrianthos, R. (2022). “Metaverse: Tantangan dan peluang dalam pendidikan”. Jurnal Basicedu, 6(3), 3351-3363. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2615
İçten T. ve Bal G. (2017). “Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi Üzerine Yapılan Akademik Çalışmaların İçerik Analizi, Bilişim Teknolojileri Dergisi, 10(4), 403.
Karataş Coşkun, M. (2017). İçeriğin Öğretim İçin Düzenlenmesi. Öğretim İlke ve Yöntemleri. (11. Baskı), Ankara: Pegem Akademi.
Kaymakcan, R. (2007). “Türkiye'de Din Eğitiminde Çoğulculuk ve Yapılandırmacılık: Yeni Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programı Bağlamında Bir Değerlendirme”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(1), 177-210.
Kocaman, K., & Özkaplan, B.N. (2021). “Covid-19 Salgın Sürecinde Din Görevlilerinin Görüşlerine Göre Diyanet İşleri Başkanlığının Uzaktan Din Eğitimi Uygulamaları: Manisa İl Örneği”. International Social Sciences Studies Journal, 7(92), 5574-5585.
Korkmaz, M. (2014). Din Öğretimi Teknolojisi ve Materyal Geliştirme. Kayseri: Tezmer Yayınları.
Köse, M. (2021). “Metaverse Nedir ve Neden Çok Önemlidir? Yaşamlarımızı Dijital Bir Evrene Taşıyabilir miyiz?” https://evrimagaci.org/meta verse-nedir-veneden-cok-onemlidiryasamlarimizi-dijital-bir-evrenetasiyabilir-miyiz-11.
Kuş, O. (2021). “Metaverse: Dijital Büyük Patlamada Fırsatlar ve Endişelere Yönelik Algılar”. Intermedia International E-Journal, 8(15), 245-266.
Kuzudişli, A. (2014). Din Eğitimi ve Sanal Âlem. (Ed.) H. Aydın & M. Polat. Küreselleşme Sürecinde Din Eğitimi Sempozyum Bildiri Kitabı (ss. 28-36). Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Lee, H., & Hwang, Y. (2022). “Technology-Enhanced Education through VR-Making and Metaverse-Linking to Foster Teacher Readiness and Sustainable Learning”. Sustainability, 14(8), 4786. https://doi.org/10.3390/su14084786.
Lee, H., Woo, D., & Yu, S. (2022). “Virtual Reality Metaverse System Supplementing Remote Education Methods: Based on Aircraft Maintenance Simulation”. Applied Sciences, 12(5). https://doi.org/10.3390/app12052667.
Locurcio, L. L. (2022). “Dental education in the metaverse”. British Dental Journal, 232(4), 191- 191. https://doi.org/10.1038/s41415-022-3990-7
Narin, N. G. (2021). “A content analysis of the metaverse articles”. Journal of Metaverse, 1(1), 17- 24. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/jmv/issue/67581/1051382
Orhan, S., Karaman, M. K. (2011). “Eğitimde Gerçekliğe Yeni Bir Bakış: Harmanlanmış ve Genişletilmiş Gerçeklik”. XVI. Türkiye’de İnternet Konferansı, İzmir.
Özdemir, S. ve Gıynaş, A. Y. (2022). “Metaverse ve din eğitimi”. Turkish Academic Research Review, 7 (4), 1080-1112.
Özenir, İ. (2022). “Metaverse ve Üretim: Metaverse’ün Üretime Etkileri”. Erciyes Akademi, 36(2), 559-573.
Özmen, H. (2004). “Fen Öğretiminde Öğrenme Teorileri ve Teknoloji Destekli Yapılandırmacı (Constructivist) Öğrenme”. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), 100-111.
Pınarbaşı G. (2022). “Metaversede Ruhsal Everen Örnekleri: Evol Vr ve Cardolordz”. The Turkish Online Journal of Design Art and Communication, 12(3), 721-733.
POLAT, Murat., 2022. “Metaverse ve Eğitim Yönetiminin Geleceği”, Eğitim Teknolojileri Okumaları 2022, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara. (ss 479 -497).
Reis, R., Escudeiro, P., & Escudeiro, N. (2011). “Comparing Social Virtual Worlds for Educational Purposes, Education”. 1(1). 21-26.
Rospigliosi, P. A. (2022). “Metaverse or Simulacra? Roblox, Minecraft, Meta and the turn to virtual reality for education, socialisation and work”. Interactive Learning Environments, 30(1), 1-3.
Scales, T. (2018). The Reality from Virtual Reality. International Journal of The Academic Business World, 12(2), 67-68.
Schlechty, P. C. (2001). “Shaking up the schoolhouse: How to support and sustain educational innovation”. Jossey-Bass.
Sipahioğlu, M. ve Demirçelik, E. (2021). “The Digital Transformation of Education: Metaverse and Changing Nature of Teaching and Learning”. I. Uluslararası Eğitimde Mükemmellik Kongresi.
Stanoevska-Slabeva, K. (2022). “Opportunities and challenges of metaverse for educatıon: A literature review”. EDULEARN22 Proceedings, 10401-10410. https://doi.org/10.21125/edulearn.2022.2527.
Suh, W., ve Ahn, S. (2022). “Utilizing the Metaverse for Learner-Centered Constructivist Education in the Post-Pandemic Era: An Analysis of Elementary School Students”. Journal of Intelligence, 10(1). https://doi.org/10.3390/jintelligence10010017.
Kayacan, Ş. ve Batu, M. (2024). “Metaverse Ne Değildir? Sanal Dünya Üzerine Akademik Bir Tartışma”. Türkiye Medya Akademisi Dergisi, 4(7), 88-110. https://doi.org/ 10.5281/zenodo.10715739.
Şengün, S. (2014). “Dijital Avatarlar İçin Semiyotik Bir Okuma ve Avatarların Dijital İletişimde Belirsizlik Azaltma Rolleri”. Dijital İletişim Etkisi Uluslararası Akademik Konferansı (33-44). İskenderiye Kitap: İstanbul.
Taşkıran, A. (2017). “Dijital Çağda Yükseköğretim”. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(1), 96-109.
Türk, G. D., Bayrakcı, S., & Akçay, E. (2022). “Metaverse ve Benlik Sunumu”. Turkish Online Journal of Design Art And Communication, 12(2), 316-333.
Wang, Y., Su, Z., Zhang, N., Liu, D., Xing, R., Luan, T. H., & Shen, X. (2022). A survey on metaverse: Fundamentals, security, and privacy. arXiv preprint arXiv:2203.02662.
Yılmaz, E. S.ve Ecemiş, O. (2022). “Metaverse” Platformlarının Pazarlama Karması Bağlamında Çok Kriterli Karar Verme Yöntemleriyle İncelenmesi.” Gaziantep University Journal of Social Sciences, 21(3), 1494-1511.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ulusal ve Uluslararası Sosyoloji ve Ekonomi Dergisi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The journal is licensed under a 