Dünyada Göçmenlerin Eğitim Alanındaki Sorununa İlişkin Yasal Düzenlemeler

Yazarlar

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.8377088

Anahtar Kelimeler:

Göçmen, Eğitim, Yasal Düzenleme

Özet

Göç, gelişmiş toplumlara olumlu veya olumsuz etkileri olabilen nüfusların yer değiştirme hareketi olarak tanımlanabilir. Bu nüfus hareketliliğinin çeşitleri ve etkileri değişiklik göstermektedir. Bu değişiklikler ülkelere göre de çeşitlilik gösterebilmektedir. Bu değişiklikler, beraberindeki sorunların çözümlerini ve göçün topluma olan etkilerini ortaya çıkarması açısından önemlidir. Göç alan ülkelerin genel durumlarına bakıldığı zaman ülkelerin kendilerine ait bir göçmen politikası uygulaması, göçmenleri eğitme politikası ve kendi hukuk düzenlerinde düzenlemeler yapılması zorunluluk olarak karşımıza çıkmaktadır.

Göçmenlerin sorun olmaktan çıkarılıp onların topluma uyumunun sağlanması, göçmen eğitimindeki temel yolların başında gelmektedir. Eğitim alan insanların, toplumsal kurallara uymaları ve sosyolojik olarak topluma kendilerini adapte etmeleri daha kolaylaşır. Göç insanların ister kendi ülkeleri içerisinde isterse dış ülkelere yapılsın amaç kendi yaşadıkları bölgenin kötü koşullarından kurtularak daha iyi koşullar elde etmek içindir. Göçmenler çoğu zaman karma sebeplerle göç etmiş, insanların yer değiştirmelerine sebep olan durumlar, yaşanılan yer ve zamana göre değişiklik göstermiştir. Ekonomik rahatlık arayışı, çatışma ya da şiddetten uzaklaşma, politik düzensizlikler, siyasi sığınma isteği, mevcut durumlarına göre şartları daha uygun eğitim imkânları gibi çok farklı etkenden sebebiyle kişisel veya toplu göç hareketleri oluşmuştur ve oluşacaktır. Günümüzde ırkçılık kurumsal alanlarda gözle görülmez ancak derinden hissedilir olduğu bir zamana ırkçılığın artık abartılı ve saldırgan bir şekilde kendini gösterdiği zamandan doğru değişmiştir. Oluşabilecek tepkilerden çekinilmesi sebebiyle kurumsal birçok alanda ırkçılığın devam etmesinin önüne geçilmesiyle birlikte hala bu tutumun zihinlerde yer ettiği görülmektedir. Bundan dolayı hem bireysel hem de toplumsal anlamda sivil toplum örgütlerinin rolü bu alanda daha çok hissedilmektedir

Dünyadaki göçmen sorunlarının çözülmesi için ülkelerde, eğitim alanına ait kendi kanunlarında yeni yasal değişiklikler ve düzenlemeler yapılmaktadır. Bu yasal düzenlemelerin içerisinde dahi değişiklikler gösterilmektedir. Günümüz dünyasında göç sorununa yönelik “çok kültürlülük anlayışı”na yönelik uygulamalar yapılmaktadır. Çok kültürlülük çalışmalarının toplumsal algının kapsamını ve kültürel çeşitliliği sağlar. Bunun için yapılan eğitim faaliyetleri, ülkelerin ve toplumların da eğitimiyle mümkün olmaktadır. Göçmen sorunlarının çözümüne yönelik daha gelenekçi anlayışlarda ise eğitim “asimilasyon yoluyla” yapılan politikalar çözüm yolu gibi görünse de eğitimin hedeflenen olumlu sonuçlardan olumsuz sonuçlara yol açtığı görülmektedir.

 

Referanslar

Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı (AFAD). (2017). Suriye afet raporu. https://www.afad.gov.tr/tr/2373/Giris internet adresinden alınmıştır. Erişim: 15 Kasım 2017.

Ağır, O. ve Sezik, M. (2015). “Türkiye‟de Yaşanan Göç Dalgasından Kaynaklanan Güvenlik Sorunları”. Birey ve Toplum Dergisi, 5(9): 95-123.

Başbay, A. Bektaş, Y.(2009).Çok kültürlülük Bağlamında Öğretim Ortamı ve Öğretmen Yeterlikleri. Eğitim ve Bilim, Cilt (34), Sayı (152).

Barrero, R. Zapata; Witte, de N. (2007): “Spanish approaches to the management of cultural diversity in compulsory education”, Grup de Recerca sobre Immigració i Innovació Política (GRIIP). Department of Social and Political Science, Universitat Pompeu Fabra, (Çevrimiçi) https://www.upf.edu/documents/3329791/3455370/griipemilie_ wp3.pdf/e9e436fa-57b8- 4538-a9af-4e99e495e6b8 (Erişim:20.03.2018).

Baumann, Gerd.(2006). Çok kültürcülük Bilmecesi Ulusal, Etnik ve Dinsel Kimlikleri Yeniden Düşünmek, Çev. Işıl Demirakın, Dost Kitabevi, 2006.

Berger, R. ve Weiss, T. (2003). Immigration and posttraumatic growth-a missing link. Journal Of Immigrant & Refugee Services, 1(2), 21-39.

Calvet, Núria Llevot. (2011): “Políticas Educativas De Inmigración En Cataluña y Su Reflejo En Una Escuela”, Instituto de Migraciones, Andalucia, Granada, (Çevrimiçi) https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4051225.pdf (Erişim:01.04.2018)

Dinçer, Ö. B., Karaca, S., & Yavuz, H. (2013). Göçün ikinci yılında Suriyeli savaş mağdurlar. Analist Dergisi, 25.

Doytcheva, M. Çokkültürlülük. (2009). T. A. Onmuş (çev.). İletişim Yayınları.

Düşkün, Y.(2016). Türkiye’de ortaöğretimde kapsayıcı eğitim durum analizi. Eğitim Reformu Girişimi.

09.2018tarihindehttp://www.egitimreformugirisimi.org/wpcontent/uploads/2017/ 03/ERG_KapsayiciEgitim_DurumAnalizi.pdf adresinden alınmıştır.

Elitok, S. P. (2013). Turkish migration policy over the last decade: A gradual shift towards better management and good governance. Turkish Policy Quarterly, 12(1), 161-172.

Ergin, H. (2016). Turkish university students' Perceptions towards their Syrian classmates. Egitim ve Bilim, 41(184), 399-415.

Ergin, D. ve Ermağan, B.(2011). Çok kültürlülük ve Sosyal Uyum International Conference on New Trends in Education and Their Implications 27-29 April 2011

Field, S., M. Kuczera & B. Pont (2007). No more failures: Ten steps to equity in education, education and training policy, OECD Publishing, Paris, 21.09.2018 tarihinde http://dx.doi.org/10.1787/9789264032606-en. adresinden alınmıştır.

Ferris, E & Winthrop, R. (2010). Education and displacement: Assessing conditions for refugees and internally displaced persons affected by conflict. Background paper prepared for the Education for All Global Monitoring Report 2011: The hidden crisis: Armed conflict and education. UNESCO.

RetrievedSeptember21,2018fromhttp://unesdoc.unesco.org/images/0019/001907/190715e.pdf

Göynüklü, Ceren.(2012).Kuzey Kıbrıs’ta Göçmen İşçilerin İnsan Hakları. Kıbrıslı Türk İnsan Hakları Vakfı Yayınları.

Güleç, S. Sancak, H.Ö (2009). Göç, Kimlik ve Aidiyet: Almanya’da Yaşayan Türkiye Kökenli Gençler Açısından Bir Analiz http://idc.sdu.edu.tr/tammetinler/goc/goc9.pdf, (13.3.2013).

Güçtürk, Y. (2014). Sürgün ile savaş arasında Suriyeli mülteciler. Siyaset. Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı (SETA). http://setav.örğ/ tr/5-soru-surgun-ile-savas-arasinda- suriyeli-multeciler/yorum/18059 internet adresinden alınmıştır. Erişim: 9 Kasım 2016

Güneş, M. (2013). Uluslararası göçün tetikleyicileri; Suriye'den Türkiye'ye zorunlu göç'ün Cilvegözü örneği ile yansımalar. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Turğut Özal Üniversitesi.

Harunoğulları, M. (2016) Suriyeli sığınmacı çocuk işçiler ve sorunları: Kilis Örneği. Göç Dergisi. Mayıs, 3 (1), 29 – 63.

He, Y., Bettez, S.C. & Levin, B.B. (2015). Imagined community of education: Voices from refugees and immigrants. Urban Education, (7) 1-29.

Heywood, A. (2014). Siyasi İdeolojiler. Ö. Tüfekçi (çev.) Adres Yayınları.

INEE (2013). Minimum standarts for emergency education. Retrieved September 21, 2018 from http://www.ineesite.org/en/minimum-standards/handbook.

Karakuş, Emine.(2006). Göç Olgusu ve Eğitime Olumsuz Etkileri(Sultanbeyli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Kaya, İ.,& Eren, E. Y. (2015). Türkiye’deki Suriyelilerin hukuki durumu: Arada kalanların hakları ve yükümlülükleri. Seta Yayınları.

Koçak, Y., & Terzi, E. (2012). Türkiye’de göç olğusu, göç edenlerin kentlere olan etkileri ve çözüm önerileri. Kafkas Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 3(3), 163- 184.

Kurtuluş, Hatice., Purkis, Semra.(2008). Türkiye’den Kuzey Kıbrıs’a göç dalgaları: Lefkoşa’nın dışlanmış göçmen-enformel emekçileri. Eğitim ve Bilim Dergisi sayı(112)

LAUSD (2016) Guide for educators and school support staff, for immigrant children Retrieved September18,2018fromhttp://www.aft.org/sites/default/files/im_uac- educatorsguide_2016.pdf

Nar, Betül.(2008). Göçün Eğitime ve Eğitim Yönetimine Etkileri (Dilovası Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya. Navarro, Vicenç. (2009): “El sistema educativo clasista en Cataluña”, (Çevrimiçi) http://www.vnavarro.org/?p=3085 (Erişim:28.01.2018).

Nicolai, S. (2003). Education in emergencies. London: Save The Children. Özdemir, M. Çağatay.(2005). Çok Kültürlülük ve Türkiyelilik. Tek Ağaç Yayınları.

Özdemir, Ç. (1988). Federal Almanya'daki Türk işçi çocuklarının eğitim sorunları açısından iki dillilik ve iki kültürlülük ile ilgili eğitim modelleri. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.

Öztürk, Özgür Güneş. (2014): “İspanya Göç Politikaları ve Göçmen Hayatlar: İspanya Örneği Türkiye İçin Bir Model Olabilir mi?”, Turkish Journal of Population Studies”, (Çevrimiçi), http://www.hips.hacettepe.edu.tr/nbd_cilt36/makale4.pdf (Erişim: 08.04.2018).

Peterson, S.D. (2011). Conflict, education and displacement. Conflict and Education: An Intedisciplinary Journal, 1(1), 1-5.

Polat, Soner.(2012).Okul Müdürlerinin Çok kültürlülüğe ilişkin Tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi sayı(42).

Sallan Gül, Songül(2001-2002). “Dış Göçler, Yoksulluk ve Türkiye’de Göçmenlere Yönelik Yardımlar” TODAİE İnsan Hakları Yıllığı, cilt:23-2.

Stuecker, J. (2006). Education of refugees. US: Parent Information Resource Center Program.

Stainburn, S. (2002). Interview: When children flee conflicts, they need food, shelter – and school, says the International Rescue Committee’s Wendy Smith, Education Week Teacher, 14(2), 10-11.

Şahan, G. (2018). Göçmen çocukların eğitimi: Almanya’da Türk çocukları. Anı Yayıncılık.

Şahin, İ., Şahin, C., Öztürk, M.(2013). Barış Harekâtı Sonrasında Türkiye’den Kıbrıs’a Yapılan Göçler ve Tatbik Edilen İskân Politikası. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 8/7 Summer 2013, p. 599-630.

Segal, U. A., Mayadas, N. S., & Elliott, D. (2006). A framework for immigration. Journal of Immigrant & Refugee Studies, 4(1), 3-24.

Sirin, S.R. & Lauren Rogers-Sirin. (2015) The Educational and mental health needs of Syrian refugee children. Washington, DC: Migration Policy Institute.

Sinclair, M. (2007). Education in emergencies: Commonwealth education partnerships.

Nexus Strategic Partnerships, 52-56.

Şahin, C. (2001). Yurt dışı ğöçün bireyin psikölöjik sağlığı üzerindeki etkisine ilişkin kuramsal bir inceleme. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2).

Şeriati, Ali.(1980). Medeniyet ve Modernizim. Çev. Fatih Selim, Abdurrahman Aslan. Zafer Matbaası.

Tellal, Eral.(1994). Göçmen işçiler, Yaşam Koşulları ve Son Uluslararası Sözleşme. Üniversitesi Siyasal Bilimler Fakültesi Dergisi. Cilt(49)sayı(3-4)(415-427).

Tezcan, Mahmut.(1995). Eğitim Sosyolojisi. Zirve yayınları.

Tüfekçi, Suat.(2002). Kırsal Kesimlerden Büyükşehirlere Göç ve Göçün Aile Yapısında Meydana Getirdiği Değişiklikler(İstanbul Örneği)Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

Türmen, T. (2012). Afet zamanlarında eğitim: Eğitim izleme raporu. İstanbul: Eğitim Reformu Girişimi (ERG).

United Nations International Children's Emergency Fund (UNICEF). (2016). Türkiye’deki Suriyeli çocuklar.

http://unicef.org.tr/files/bilgimerkezi/doc/T%C3%BCrkiyedeki%20Suriyeli%20%C3%87ocu klar_Bilgi%20Notu%20Subat%202016.pdf internet adresinden alınmıştır. Erişim: 15 Kasım 2016.

Uluocak Polat, Gonca.(2009). İç Göç Yaşamış ve Yaşamamış çocukların Okulda Uyumu.

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 26

Urry, Johan(1998). “Küreselleşme ve Vatandaşlık”, Türkiye Günlüğü, Kış, s.88-99. 2001.

Uğurlu, Z. (2018). Suriyeli sığınmacı öğrencilerin okula uyum sorunlarının çözülmesi ve desteklenmesinde öğretmen etkisi. İçinde Şiddet ve sosyal travmalar, (ss. 178-242). Ankara: HEGEM Yayınları

http://www.hegemvakfi.org.tr/wpcontent/uploads/2018/12/kitap_28122018_son.pdf adresinden alınmıştır. [ISBN: 978-975-2489-09-7]

UNICEF (2015). Curriculum, accreditation and certification for Syrian children in Syria,

Turkey, Lebanon, Jordan, Iraq and Egypt, regional study.

Yakinthou,C. Polili,Ö.(2010). Ortak Bir Amaç Üzerinden Uzlaşmak: Kıbrıs’ta Mülteci ve Sığınmacılar İçin İnsan Hakları. TESEV Yayınları, Aralık,2010.

Yavuzer, Haluk.(2001). Çocuk ve Suç. Remzi Kitabevi. İstanbul.

Yazıcı,S.,Başyol,G.,Toprak,G.(2009). Öğretmenlerin Çok kültürlü Eğitim Tutumları: Bir Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi(37)( 229- 242 ).

Watkins, K. & Zyck, S.A. (2014). Living on hope, hoping for education: The failed response to the Syrian refugee crisis. London: Overseas Development Institute.

İndir

Yayınlanmış

2023-09-26

Nasıl Atıf Yapılır

NACAR, K. B., POLAT, T., ALTUNBULAK, M., SUBAŞI, U. ., ÇETİNKAYA, A., KARAKAYA, T., TUNA, A. F., BAYHAN, M. ., EZGİN, U. ., ÖZTÜRK, A. ., BALABAN, M., ÖĞÜT, B., FİDAN, M. ., ŞENER , İbrahim ., & AKTAŞ, A. (2023). Dünyada Göçmenlerin Eğitim Alanındaki Sorununa İlişkin Yasal Düzenlemeler. Uluslararası Sosyoloji Ve Ekonomi Dergisi, 5(2), 292–329. https://doi.org/10.5281/zenodo.8377088

Sayı

Cilt 5 Sayı 2 (2023)

Bölüm

Makaleler

Lisans

Telif Hakkı (c) 2023 Uluslararası Sosyoloji ve Ekonomi Dergisi

Creative Commons License

Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.

Aynı yazar(lar)ın dergideki en çok okunan makaleleri